關於平時成績這件事～

目前服務的學校學期成績的計算是，三次段考各佔20%，平時成績佔了40%。

基於上學期的平時成績給分過於浮濫，也為了之後轉組的公平性問題（如自然組轉社會組，結果卻出現自然組高二地理成績明顯高於社會組的不公平），所以我這次就打算一切照規矩來，不交、不考、不登記的都打零直接全部平均下去計算。

在這樣突襲之下，的確一堆人都被我送了個30分的平時成績出去（事實上，本來連30都不到）。
我想應該很多人都開始罵地理老師真是機車、卑劣等等的話語。

那麼究竟該怎麼打平時成績呢？
某部分的我認為這真的是上帝的工作，在超過400位學生當中要能合理地評估每人的平時表現真的很困難，所以又是回到了小考、作業、上課表現上，這某部分又回到了紙筆測驗評量上了。

想了一下，或許最簡單的方法就是古人教過的方法阿。

• 段考成績高＋平時成績高＝浮濫的成績，濫好人老師加上一群自我感覺良好的學生。
• 段考成績低＋平時成績低＝學生完全沒有學習動力，很糟糕的方法，還會惹來怪獸家長的抗議。
• 段考成績高＋平時成績低＝學生會自以為考試考得很好，自我感覺良好，然後上課態度輕浮隨便，在看到很低的平時成績之後會震怒，說老師機車，我段考都這麼高這麼優秀了，居然給我這種成績。
• 段考成績低＋平時成績高＝平常段考苦哈哈的，所以深怕平時成績也不好會被當而認真裝乖一點，看到平時成績之後還會說老師比全國電子更感心，是拯救了學期成績的大功臣。

有沒有想到某個成語故事呢？想到了吧！
就是「朝三暮四」跟「朝四暮三」的差別而已阿，畢竟現在所面對的一群理盲又濫情的學生，某部分來說實在跟猴子沒想兩樣阿。

用點小手段，就可以增進上課的效率跟老師形象的建立，所以之後要多來研發各種統御之術了。